Інтерактивні підручники, скріншоти та мультимедійні технології – як вчителі заохочують сучасних школярів
Наталія Бондарева – вчителька української мови в старших класах школи №96 міста Харків. Є членом харківської громади Адвентистів сьомого дня, де виконує служіння вчителя дитячої суботньої школи.
Розкажіть, як ви організовуєте свою діяльність вчителя суботньої школи?
В моєму класі діти віком шести до дев’яти років. Малеча з радістю слухає духовні істини, діти люблять співати християнські пісні. У своєму служінні використовую месенджер Viber, де адвентисти діляться досвідом, цікавинками зі служіння. Під час карантинного режиму ми разом проводимо роботу в Zoom. Як вчитель-словесник розумію, що акцент треба робити на вивченні Божого Слова, читанні й переказуванні прочитаного. Під час використання інтерактивних технологій дуже важливо не розгубити основне – Євангеліє. Головне у дитячій суботній школі – Біблія, саме через неї Бог діє Святим Духом.
Ви пройшли онлайн-навчання у інтерактивній школі творчого вчителя «Методична весна». Хто проводив таке навчання? Кого запрошували на навчання? З якою метою? Що цікавого та нового Ви почули на курсах?
Всім вчителям української мови і літератури запропонували пройти онлайн-навчання від видавництва «Ранок».
Олександр Іванович Борзенко, викладач Харківського національного університету імені В. Н. Каразіна, та інші педагоги навчали, що треба любити свій предмет, розповідали як знаходити нові цікаві теми, різноманітні завдання, заохочувати дітей любити рідну мову.
В основному, семінар акцентував увагу на виборі підручника для 8 класу. На сьогодні існує декілька нових посібників, які пропонують сучасний підхід до вивчення мови та літератури.
Чим відрізняється новий підручник від вже знайомих?
В новому підручнику школярам пропонують новий підхід до завдань, підготовлені нові тести, виконати які можна за допомогою телефону. Підручник пропонує багато інтерактивних можливостей, як-от: відеофільми, скрайбінги, презентації в електронному додатку.
Ці підручники пристосовані до сучасних технологій. Це дуже кропітка робота, для вчителя це важко.
Дуже актуально, якщо в підручнику є QR-коди на інтерактивні тексти і на кожне завдання. Після проходження тесту діти в електронному вигляді відразу отримують певний бал. Тести створені таким чином, що діти не можуть списувати один в одного, адже питань багато і в кожного вони різні. Система сама опрацьовує, ставить кількість набраних балів і повідомляє школярам оцінку. Після цього скріншот з оцінкою вони відправляють мені.
Для вивчення літератури також існують нові ідеї. Приміром, відсканували QR-код – побачили уривок з кінофільму по темі або перейшли до тексту.
Як створити урок, цікавий для сучасних школярів?
Нам, вчителям, потрібно змінювати свої методики викладання, старі підручники не цікаві, з діти під час уроків «сидять в телефонах».
Найкращий варіант до них «достукатися» – не просто стояти біля дошки з вказівкою. Якщо діти володіють різними технологіями, а ми будемо просто стояти з крейдою і казати: «Я тобі зараз напишу правопис прислівника», то їм це буде не дуже цікаво. Ми самі завжди шукаємо нові підходи, щоб було нам зручно і дітям легко запам’ятовувати.
Якби в класі була мультимедійна дошка та інші сучасні технології, які можна було б використовувати кожного уроку, було б дуже цікаво.
Я завжди стараюся показати красу мови, заохотити школярів до її вивчення. А щоб вміти це зробити, потрібно самому полюбити предмет, зацікавитися ним. Коли я пишу на дошці «Класна робота» − радію, бо це дійсно «класна» робота!
Стараюся знайти цікаві завдання, згадати щось цікаве з каразінських часів, коли наші викладачі наскільки цікаво розповідали морфологію, наводили захопливі приклади.
Наприклад, щоб вивчити правило, можна запам’ятати його у вигляді віршика. «Частки “казна, хтозна, будь, небудь – про дефіс ти не забудь”». Дітям так більше подобається, їм це цікаво.
Ви брали участь у конкурсі «Учитель року 2021». Хто його організував? Яка тема конкурсу?
В цьому навчальному році відбувся професійний конкурс для педагогів, організатором якого є КВНЗ «Харківська академія неперервної освіти». Участь у конкурсі є добровільною.
Потрібно було провести урок на тему повісті А. Чайковського «За сестрою». Цього разу мені було дуже важко. За умовами конкурсу треба було всю роботу зняти на відеокамеру, якої у мене немає. Моя колега просто знімала на телефон, цю сорокахвилинну інформацію ми декілька разів спробували надіслати через вайбер, але месенджер не пропускає записи тривалістю більше п’ятнадцяти хвилин…
Я дуже переживала, гарно підготувалася, показувала слайди. Та відсутність якісної медіа забезпеченості, медійної підтримки мені дуже зашкодила.
Питання – Алла Шумило
